Классное руководство

Любимый класс

НАШИ НАГРАДЫ

О нас в газете

Целью воспитательной работы в классе   являлось создание благоприятных условий для активного развития учащихся, их социальной адаптации в обществе через активные формы работы.

Для достижения данной цели было предложено решить ряд задач. Было необходимо - организовывать систему воспитания с учётом личностных качеств и индивидуальных характеристик каждого учащегося через развитие самоуправления в классе. Также проводимая работа  способствовала привитию нравственной, эстетической и экологической культуры поведения, культуры семейных отношений через систему внеклассных мероприятий,- содействовала развитию и формированию творческого потенциала учащихся их мировоззрения, уважительного отношения к национальному наследию через проведение совместных КТД.

Целесообразность постановки данных задач несомненна, их достижение стало возможным в результате претворения в жизнь заранее продуманного перспективного плана социальной идеологической и воспитательной работы.

При перспективном планировании учитывались возрастные, психологические и интеллектуальные особенности учащихся. Наиболее охотно учащимися принимались такие формы работы, как создание проектов, коллажей, мероприятия соревновательного характера, игры, интеллектуальные игры, тренинги. Не всегда оправдывали себя такие формы работы, как дискуссии в силу возрастных особенностей учащихся.

Воспитательная работа в классе велась по следующим направлениям:

•  Гражданско-патриотическое и идеологическое воспитание (формирование информационной и политической культуры).
• Нравственное и духовно-нравственное воспитание
• Эстетическое воспитание
• Воспитание культуры самопознания и саморегуляции личности
•  Воспитание культуры здорового образа жизни. Воспитание культуры безопасной жизнедеятельности
• Гендерное воспитание. Семейное воспитание
•  Трудовое и профессиональное воспитание. Экологическое воспитание
•  Воспитание культуры быта и досуга. Шестой школьный день

Гражданско-патриотическое и идеологическое воспитание осуществлялось через проведение таких мероприятий как: интерактивный диалог «Спасибо солдатам победы за то, что не знаем войны», операция «Памятник», конкурсная программа «Правовой эрудит», акция «Протяни руку помощи», турнир знатоков «Я люблю Беларусь», акция «Забота», пешая экскурсия по родному городу «Мой город», круглый стол «Профессия – Родину защищать», час вопросов и ответов «Человек. Гражданин» и другие. Мы приняли активное участие в акции «Венок славы», в которой каждый учащийся сделал поделку своими руками. При проведении данных мероприятий учащиеся расширяли свои знания о Родине, формировалась гражданская позиция, развивались умения анализировать политическую, экономическую ситуацию в мире, в стране.

В рамках нравственного и духовно-нравственного воспитания учащиеся 8 «а» класса учились рассуждать на темы добра и зла, ответственности, нравственных приоритетов, жизненных ценностях. Учащимся нравиться активное взаимодействие друг с другом. Были проведены следующие классные и информационные часы: «Смысл жизни» интерактивный полилог, по страницам молодёжным СМИ «Дорога к себе», игровой тренинг «Доверяй, но проверяй», открытый микрофон «Жизнь дана на добрые дела», эрудит – клуб «Что я знаю о духовности» и другие. Ребята рассуждали и высказывали свой взгляд на проблемы.

Эстетическое воспитание формировалось в результате подготовки различных конкурсов и мероприятий, где развивались у учащихся эстетическое восприятия окружающего мира и способностей создавать прекрасное. Оно основывалась на эмоциях, чувствах и природном, естественном стремлении человека к красоте. В ходе эстетического воспитания у учащихся формируются эстетические отношения, восприятие, чувство, вкусы, идеалы. Проводились следующие мероприятия: игра – презентация «Мои увлечения», интерактивный диалог «Мир наших эмоций», час общения «Сетевой этикет», час краеведения «О, Новогрудчина! Край мой родной», фотоколлаж «На выставке известных изданий», конкурс рисунков и другие.

Воспитание культуры самопознания и саморегуляции личности осуществлялось через проведение тренингов, круглых столов «О самоанализе и самооценке», операция «Мы вместе», интерактивный тренинг «Мир вокруг нас» и другие. Хочется отметить, что многие учащиеся класса занимаются в Детской школе искусств на различных музыкальных инструментах: фортепиано, баян, балалайка. Свои умения мы демонстрируем на общешкольных праздниках и концертах.

Воспитание культуры здорового образа жизни было нацелено на  формирование у учащегося навыков здорового образа жизни, осознание значимости здоровья как ценности, физическое совершенствование. Воспитание культуры безопасной жизнедеятельности  - формирование у учащегося ответственного и безопасного поведения. Хочется отметить, что активно и творчески проходили в классе тренинги по программе «равный обучает равного» по следующим темам: «Репродуктивное здоровье», «Формула ЗОЖ», «Я и моё здоровье», «Пять степеней к осознанному выбору», «Профилактика наркопотребления», викторина «Моё здоровье», и другие. Нас постоянно радуют спортивные достижения Микулко Вероники, Жигалко Ильи, Иванова Никиты, которые принимают участие и занимают призовые места на соревнованиях разного уровня.

Гендерное воспитание учащихся было направлено на формирование у учащегося представлений о роли и жизненном предназначении мужчин и женщин в современном обществе. В рамках семейного воспитания учащихся было направлено на формирование у учащегося ценностного отношения к семье и воспитанию детей. В рамках этих направлений были проведены: дискуссия «Родители и дети», программа «Для Вас, девочки!» индивидуальные консультации для учащихся и другие.

В рамках трудового и профессионального воспитания велась работа с учащимися на понимание труда, как личностной и социальной ценности, осознание профессионального выбора, социальной значимости профессиональной деятельности. Мы побывали на экскурсии на ОАО «БелКредо», где учащиеся смогли увидеть процесс производства одежды, познакомиться с различными профессиями, примерять на себя продукцию.

Воспитание культуры быта и досуга направлено на формирование у учащегося ценностного отношения к материальному окружению. Так учащиеся класса в этом году впервые учились дежурить по школе. Дежурство давалась ребятам с трудом. Проследить за дисциплиной на перемене, выставить оценки за уборку было для ребят в новинку.

Шестой школьный день учащиеся класса проводили в основном в школе. Мы активно участвовали в классных делах, и общешкольных мероприятиях. Было подготовлено выступление на школьный КВН, сняты видеоролики «О, спорт, ты мир!», «Наш пионерский отряд»(победа в районе и области), выпускалась общешкольная газета «Наша жизнь», учащиеся принимали участие  в конкурсе знамённых групп «Равнение на знамя» (1 место район), в конкурсах рисунков. 

Все учащиеся посещали предметные факультативы, кружки и спортивные секции.  Так же являлись постоянными участниками мероприятий в шестой школьный день. Это оказало положительное воздействие на ребят, дисциплинировало их, расширяло кругозор.

Была продумана система педагогического взаимодействия с семьёй: проводились родительские собрания (лекторий “Воспитание в семье начинается с…..”,  вечер вопросов и ответов «Гиперактивный ребёнок», практикум  “Особенности переходного возраста. Профилактика нервных срывов, утомляемости, курения и других вредных привычек” и др.), тематические консультации «Деловой стиль одежды», «Учебная деятельность ребёнка » «Поддержка в общении с ребёнком» «Дети и деньги»  «Социальные роли и маски» «Как помочь ребёнку учиться», индивидуальные встречи и собеседования, разговор по душам «Взаимоотношения в семье», «Поощрение и наказание в семье», организовано посещение всех семей. Хочется отметить, что при посещении семей учащихся не было выявлено никаких нарушений, у всех учащихся благоустроенное жильё, имеется отдельное спальное место, канцелярские принадлежности, в спальной комнате установлены АПИ.

Родительский комитет класса очень активно принимал участие в подготовке кабинета к новому учебному году (помощь в покраске стен, пола, создании картины), каждый родитель идёт на контакт с классным руководителем, реагирует на замечания, активно участвует и поддерживает детей в делах классного коллектива (поездки, экскурсии). 

Так же при проведении социальной, идеологической и воспитательной работы в классе осуществлялось педагогическое взаимодействие со всеми заинтересованными структурами и ведомствами (сотрудниками РОВД, представителями МЧС, медицинскими работниками, социальным педагогам). Ребятам нравятся такие встречи, особенно те, которые проводятся в форме открытого диалога, во время которого ребята могут задавать свои вопросы не классному руководителю, а напрямую специалисту в этой области. В дальнейшем необходимо чаще организовывать такие встречи в формате «Разговор с авторитетом»

Наиболее востребованными формами работы являются мероприятия, требующие максимум самостоятельности и дающие возможность само выразиться. Очевидно, что необходимо еще больше уделять внимание сплочению коллектива, воспитанию потребности в саморазвитии и формированию ответственной за свои поступки.

Классный руководитель                                             Клок Н.В.